職業(yè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

職業(yè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

根據(jù)黨的十九大提出的"推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育"和完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的議題，本文主要探討在義務(wù)教育階段參透職業(yè)教育，對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性人才的影響，以期拓展義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。

黨的十九大宣告我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，新的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)教育和人才提出更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)，有創(chuàng)新性能力的人，成為教育必須完成的課題，本文試圖通過(guò)一些具有價(jià)值的教育案例，探討義務(wù)教育階段滲透職業(yè)教育的影響，可行性，以期拓展義務(wù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方法，培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

一、本研究對(duì)職業(yè)教音的定位及說(shuō)明

關(guān)于職業(yè)教育，2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確規(guī)定:職業(yè)教音(vocationaleducation)是指讓受教育者獲得其種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)技能能和職業(yè)道德的教育，分為職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩類(lèi)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

上面幾句話(huà)是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育最新的界定，明確了職業(yè)教育定義、類(lèi)型和目的。但本文所說(shuō)的職業(yè)教育與上面有所不同。首先對(duì)象不同，本文職業(yè)教育研究面對(duì)的是所有義務(wù)教育階段的學(xué)生，不是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和即將上崗參加工作的人。其次目標(biāo)不同，本研究是指對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似職業(yè)教育的培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，側(cè)重于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其實(shí)質(zhì)就是探索在義務(wù)教育階段，滲透初步的和職業(yè)教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活聯(lián)系更加緊密，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自覺(jué)地通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得新知識(shí)，解決新問(wèn)題，而不是僅僅限干義務(wù)教育規(guī)定的課程，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容局限于書(shū)本知識(shí)。所以，本研究的職業(yè)教育的內(nèi)涵是:在義務(wù)教育階段參透職業(yè)化教育的方法和內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的、集實(shí)踐和科研能力于一體的復(fù)合型全面發(fā)展的人。為了述說(shuō)方便，這里依然用"職業(yè)教育"這一稱(chēng)謂。

二、義務(wù)教育階段參透職業(yè)教育是新時(shí)代國(guó)家教育發(fā)展大勢(shì)所決定的

2018年人民日?qǐng)?bào)9月14日評(píng)論員文章《牢牢把握教育改革發(fā)展的"九個(gè)堅(jiān)持"》中強(qiáng)調(diào):"深入理解把握"德智體美勞"總體要求，從全面貫徹黨的教育方針高度認(rèn)識(shí)發(fā)展新時(shí)代職業(yè)教育的重大意義。要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在構(gòu)建全面發(fā)展教育體系中的重要地位，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在發(fā)展新時(shí)代職業(yè)教育中的重要意義。"勞動(dòng)教育說(shuō)到底就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從周?chē)顚?shí)踐探索中提高自己解決問(wèn)題的能力，這個(gè)歷史性的課題決定了新時(shí)代教育所要培育人才發(fā)展的方向，也就是培養(yǎng)具有什么能力的人的問(wèn)題。那么，如果我們的義務(wù)教育注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)能力這一方面的培養(yǎng)，既符合國(guó)家教育的大方針，更會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么把職業(yè)教育滲透都義務(wù)教育，就是一個(gè)很好的抓手，也是時(shí)代賦予我們必須完成的任務(wù)

其次，現(xiàn)階段激烈的國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)必然在教育。西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代教育比我們國(guó)家起步早，他們?cè)诨A(chǔ)教育方面取得的成就更高，他們所做出的有益探索是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。其中最為重要的就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家重視學(xué)生動(dòng)手操作能力實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近些年我們國(guó)家高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，要求我們有大批的高素質(zhì)的人才，"高級(jí)藍(lán)領(lǐng)、"工匠精神"等新的術(shù)語(yǔ)反復(fù)進(jìn)入人們生活之中，就是適應(yīng)新時(shí)代要求而產(chǎn)生，也是我們必須做的課題。它要求我們的教育要適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大力培養(yǎng)具有多面手的人才，才會(huì)使我們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗，保持領(lǐng)先。所以必須拓展義務(wù)教育的內(nèi)容，加強(qiáng)人才培育中的實(shí)踐性、創(chuàng)造性活動(dòng)，就需要義務(wù)教育階段融入職業(yè)教育，讓學(xué)生有實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)。

三、職業(yè)教育影響學(xué)生成長(zhǎng)的典型的案例

1．高精尖的專(zhuān)業(yè)科研人才離不開(kāi)類(lèi)似職業(yè)教育的動(dòng)手操作實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

《自然》雜志發(fā)布2018十大科學(xué)人物，中科大少年班畢業(yè)的中國(guó)天才少年曹原榮登榜首!該雜志在年度文章中介紹他為:"開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新研究領(lǐng)域的杰出科學(xué)家。"他的科研成果震驚了世界!如今數(shù)百位世界級(jí)學(xué)者正在試圖復(fù)制、拓展他的科研成果。具體情況是2018年3月5日，《自然》發(fā)表了雨篇以曹原為第一作者的石墨烯重磅論文。當(dāng)兩層平行石墨烯堆成約11的微妙角度，就會(huì)產(chǎn)生神奇的超導(dǎo)效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)直接開(kāi)辟了凝聚態(tài)物理的新領(lǐng)域。

這個(gè)被評(píng)價(jià)為"天才中的天才"的少年的成長(zhǎng)，除了自身的優(yōu)越條件，國(guó)家的大力培養(yǎng)外，還有一點(diǎn)值得思考，就是他興趣廣泛，喜歡搗鼓計(jì)算機(jī)。年少時(shí)就經(jīng)常跑到深圳電子市場(chǎng)，買(mǎi)來(lái)一大堆點(diǎn)子元件拆卸安裝，直到研究清楚其中的線(xiàn)路，才肯罷休。他麻省理工學(xué)院導(dǎo)師也認(rèn)可這一點(diǎn)，他說(shuō)曹原的內(nèi)心，其實(shí)是個(gè)修補(bǔ)匠，經(jīng)常用自制的照相機(jī)和望遠(yuǎn)鏡拍攝夜空，相關(guān)的零件堆滿(mǎn)整間辦公室，桌子上滿(mǎn)是被拆開(kāi)的計(jì)算機(jī)。這或許就是曹原成功的一個(gè)因素，就是從小訓(xùn)練并養(yǎng)成極強(qiáng)地動(dòng)手操作能力!這種能力使他在研究過(guò)程中能夠親自實(shí)踐，捕捉到研究過(guò)程中細(xì)微變化，以致于發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題，這種能力的獲得難道不是類(lèi)似職業(yè)教音的實(shí)踐活動(dòng)的功勞嗎?能直接從書(shū)本中獲得嗎?所以培養(yǎng)具有動(dòng)手操作實(shí)踐能力的職業(yè)教育，不僅是接受職業(yè)教育的普通人必須的，而且是所有搞科研的人所應(yīng)該需要的。

就初中義務(wù)教育階段參透職業(yè)教育，現(xiàn)階段，較為典型的是社團(tuán)教育。雖然社團(tuán)和職業(yè)教育名稱(chēng)不同，且領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置和推行社團(tuán)教育的目的與本研究所說(shuō)的"職業(yè)教育"內(nèi)涵有出入，但客觀上起到的作用、目的卻恰好是相同的，就是通過(guò)讓學(xué)生參加一些和生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，或者參加一些具體的活動(dòng)，如:音樂(lè)、體育、研學(xué)旅行、地方產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)包裝、特殊技能培訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，解決實(shí)際問(wèn)題，挖掘自己潛能，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這符合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的論述，即具有廣博的知識(shí)和多方面的能力，能夠適應(yīng)變換勞動(dòng)的需要，造就人的這種廣博智能的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

"教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。"要深化教育改革創(chuàng)新。

供稿：招生就業(yè)辦

責(zé)任審核：綜合辦公室

2021.12.25